Educação

Conteúdo mínimo do 2º ano do ensino médio

2º ano do ensino médio – 1º bimenstre

Artes Visuais

· Identificar na arte contemporânea brasileira diálogos com principais elementos da Arte Internacional e da América Latina.

· Fruir o conteúdo expressivo das diferentes produções artísticas.

· Desenvolver a capacidade de produzir criativamente a partir das diferentes proposições da arte contemporânea.

Música

· Contextualizar as manifestações musicais na sua relação com o mundo do trabalho, destacando Música na propaganda (jingles, campanhas).

· Ouvir, analisar, apreciar composições midiáticas do campo da propaganda, identificando os elementos musicais e seu apelo comercial.

· Desenvolver projetos coletivos de composição de jingles.

· Perceber as relações comerciais da atividade artística.

Teatro

· Compreender que o teatro é o resultado de um trabalho coletivo.

· Conhecer as diferentes áreas profissionais do teatro.

· Observar e analisar de forma crítica, a partir de uma visão técnica, das montagens apresentadas.

· Apresentar prática de montagem com funções teatrais determinadas (direção teatral, dramaturgia, roteiro, ator, cenografia, sonoplastia, iluminação, contrarregra, etc.).

Dança

· Situar e compreender as relações entre corpo, dança e sociedade.

· Conhecer e analisar distintas manifestações de dança presentes em sua cidade, identificando grupos, estilos e contextos.

· Desenvolver a consciência corporal.

· Experimentar distintas relações entre corpo, espaço, tempo, fluxo e peso na prática da dança, articulando-as a cada estilo abordado.

2º bimestre

Artes Visuais

· Reconhecer o Pós-Modernismo e suas diferentes ideologias utilizando obras de arte, imagens do cotidiano, cinema, televisão, internet, grafite, história em quadrinhos etc.

· Ler criticamente a cultura visual.

· Experimentar a variedade de propostas artísticas contemporâneas, considerando a necessidade de conceituação.

Música

· Contextualizar as manifestações musicais na sua relação com o mundo do trabalho, destacando Trilha sonora: cinema, vídeo, televisão.

· Ouvir, analisar, apreciar trilhas sonoras cinematográficas, percebendo a articulação imagem e som.

· Sonorizar imagens e pequenos vídeos.

· Desenvolver projetos coletivos de composição de trilhas sonoras.

Teatro

· Identificar as ideologias presentes nos diferentes usos do teatro (peças teatrais, telenovelas, filmes, propagandas comerciais e políticas, etc.).

· Identificar as diferentes funções dos fundamentos da linguagem cênica.

· Criar e representar cenas de propaganda comercial, política, de telenovelas, etc.

Dança

· Conhecer as diferentes profissões e funções que envolvem o campo da criação artística, no caso, da dança, (professor, coreógrafo, intérprete, curador, produtor, dramaturgista, etc.) reconhecendo-o como campo de trabalho.

· Exercitar o sentido estético.

· Assistir a espetáculos profissionais, performances, intervenções ou outras manifestações de dança.

· Investigar e experimentar diferentes estímulos para improvisação e para composição coreográfica , relacionando-os a diversos significados pessoais, culturais, coletivos e políticos.

3º bimestre

Artes Visuais

· Discutir arte, mídia, consumo, globalização e novas tecnologias no contexto do século XXI.

· Construir o pensamento crítico, visual e verbal e discutir as relações entre arte, filosofia, indústria cultural e mídia.

· Experimentar o intercruzamento das diversas linguagens artísticas com as artes visuais.

Música

· Contextualizar as manifestações musicais na sua relação com o mundo do trabalho, destacando música e tecnologia: websites, blogs, downloads.

· Ouvir, analisar, apreciar trilhas sonoras em materiais da internet (blogs, sites).

· Desenvolver trilhas para blogs e homepages.

Teatro

· Reconhecer as diferentes tendências contemporâneas do teatro.

· Identificar os elementos constitutivos da linguagem cênica contemporânea em um espetáculo.

· Assistir espetáculos, perfomances, intervenções ou outras manifestações teatrais em vídeos disponíveis na internet.

Dança

· Conhecer as possibilidades e as perpectivas de formação profissional em dança no Brasil.

· Exercitar a análise de distintos gêneros de dança, articulando-a à leitura e discussão de textos críticos de dança.

· Desenvolver habilidades pessoais para propor momentos de relaxamento e de realinhamento corporal, relacionando os às noções de anatomia.

4º bimestre

Artes Visuais

· Reconhecer as diferentes profissões na área de artes visuais, cinema e o lugar do arranjo produtivo da economia da cultura fluminense no cenário brasileiro.

· Conhecer o acervo patrimonial material e imaterial do Estado do Rio de Janeiro, levando em conta a cultura popular.

· Criar portfólio em suporte físico, programas de edição digital ou em hipertexto.

Música

· Contextualizar as manifestações musicais na sua relação com o mundo do trabalho, destacando opções profissionais em música.

· Ouvir, analisar, apreciar vídeos de shows e concertos, atentando para o trabalho de profissionais que atuam nos bastidores como roadies, produtores, técnicos de som.

· Identificar possibilidades de inserção no mercado de trabalho na área musical.

Teatro

· Reconhecer o teatro articulado com outras linguagens artísticas.

· Compreender a linguagem cênica contemporânea em suas diferentes formas estéticas.

· Apresentar trabalhos cênicos com

· linguagens artísticas articuladas (artes visuais, música, dança, novas tecnologias, cinema, etc.).

Dança

· Refletir sobre corpo, dança, saúde e sexualidade.

· Construir o pensamento crítico e discutir as relações entre Arte, Filosofia, indústria cultural e mídia.

· Desenvolver projetos coletivos (sugestões: criação coreográfica, mostras de dança, seminários etc.) tendo a dança como tema e que envolvam as distintas profissões relacionadas à dança.

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