Educação

Galera do 7º ano, anota ai as novidades

Então, no post anterior eu coloquei os conteúdos mínimos exigidos pela secretaria de educação do Estado do Rio de Janeiro para o 6º ano, continuando a nossa atualização eu coloco aqui o conteúdo de 7º ano. Na minha opinião essas mudanças foram ótimas, então vai dando uma lida ai morou!!!

7º ano – 1º bimestre:

Artes Visuais

· Discutir a atuação do homem africano na construção da arte e da cultura brasileira.

· Perceber a singularidade da estética afro-brasileira, a partir de contato com imagens, fotografias e vídeos.

· Experimentar materiais a partir da iconografia da arte africana.

Oxum em êxtase - Obra de Abdias Nascimento

Música

· Conhecer os processos da formação da música brasileira, a partir de aspectos da cultura Africana e sua influência na construção de nossa música.

· Ouvir analisar, apreciar material sonoro de origem africana e sua incorporação na sua música brasileira, popular e erudita.

· Fazer uso do próprio corpo para aprimorar noções de ritmo e melodia.

· Construir instrumentos a partir de materiais diversos, dando ênfase à percussão.

Teatro

· Conhecer manifestações de teatro popular de diferentes regiões do pais.

· Compreender que os objetos culturais fazem parte do patrimônio cultural da humanidade e valorizar a sua preservação.

· Reconhecer a cultura oral como forma de dramaturgia popular.

· Contar histórias da cultura popular (contos,lendas, cordéis, “causos” etc.) e participar como ouvinte dos colegas.

· Construir dispositivos e objetos cênicos (máscaras, bonecos, cenários, etc.) com materiais diversos, inclusive sucata.

Dança

· Refletir sobre a presença da dança em diferentes culturas.

· Refletir sobre as matrizes das danças populares brasileiras (europeia, africana e indígena).

· Conhecer o repertório das danças populares brasileiras.

· Desenvolver a consciência corporal.

· Compreender e trabalhar corporalmente distintas danças do repertório das danças populares brasileiras.

2º bimestre

Artes Visuais

· Discutir a influência indígena na construção da arte e da cultura brasileira.

· Perceber a singularidade da estética indígena, a partir de contato com imagens, fotografias e vídeos.

· Perceber o corpo como suporte a partir da pintura corporal indígena.

Música

· Conhecer os processos da formação da música brasileira a partir de aspectos das culturas indígenas e sua influência na construção de nossa música.

· Ouvir, analisar, apreciar material sonoro de origem indígena e sua incorporação na música brasileira popular e erudita.

· Fazer uso do próprio corpo para aprimorar noções de ritmo e melodia.

· Reconhecer-se como sujeito da produção artística.

Teatro

· Valorizar o(s) autor(es) e intérprete(s) de espetáculos de teatro popular, conhecer aspectos de suas(s) biografia(s) e as principais obras.

· Apreciar obras da cultura popular, festejos, folguedos, desfiles carnavalescos e outras, reconhecendo-as como manifestações teatrais.

· Vivenciar a linguagem teatral por meio de jogos e brincadeiras populares que abordem seus elementos fundamentais.

Dança

· Conhecer aspectos das danças das culturas afro-brasileira e indígena.

· Refletir sobre corpo, dança, raça e etnia.

· Exercitar a análise e a leitura crítica de obras de danças brasileiras.

· Ampliar o vocabulário corporal e o repertório de movimentos expressivos através da prática de danças brasileiras.

· Experimentar distintas formas de dançar em grupo.

3º bimestre

Artes Visuais

· Conhecer as diferentes linguagens visuais

· Identificar o desenho, a história em quadrinhos, a pintura, a gravura, a cenografia, a ilustração científica, a forma tridimensional, a fotografia, a indumentária, a publicidade, artes gráficas, arquitetura, desenho industrial, o cinema, filme de animação, televisão e imagens de computador.

· Criar trabalhos individuais e coletivos.

Música

· Conhecer os processos da formação da música brasileira a partir de aspectos da música Portuguesa/europeia e a sua influência na construção de nossa música.

· Ouvir, analisar, apreciar material sonoro de origem Portuguese/europeia.

· Praticar/exercitar a percepção de sequências rítmicas e melódicas.

· Reconhecer-se como sujeito da produção artística.

Teatro

· Reconhecer a importância do artista popular para a construção da identidade regional e nacional.

· Resgatar elementos da cultura regional, nacional e étnica.

· Identificar diferentes gêneros teatrais ligados à cultura popular (cortejos, autos, folguedos, festas etc.)

· Improvisar cenas teatrais com os colegas a partir de estímulos variados (tais como temas geradores, sons, gestos, objetos etc).

Dança

· Refletir sobre o erudito e o popular na arte.

· Situar e compreender as relações entre corpo e cultura, presentes na dança.

· Analisar a relação entre dança, música e estrutura narrativa em distintas danças populares brasileiras.

· Identificar limites e possibilidades corporais individuais e coletivas.

· Reconhecer e respeitar os diversos pontos de vista, as subjetividades presentes em sala de aula e o ambiente sociopolítico e cultural de cada um

4º bimestre

Artes Visuais

· Discutir a presença da arte popular brasileira.

· Perceber a importância da arte popular na construção do imaginário brasileiro.

· Elaborar ações culturais relacionando artistas populares.

Musicas

· Identificar a presença dessas matrizes nas manifestações musicais regionais, destacando o forró e seu largo campo de ritmos e gêneros correlatos.

· Ouvir, analisar, apreciar o forró nas suas múltiplas vertentes.

· Distinguir elementos melódicos e rítmicos a partir dos gêneros musicais.

· Vivenciar práticas instrumentais, com ênfase na percussão.

Teatro

· Reconhecer as performances africanas, afro-brasileiras e ameríndias como linguagens cênicas.

· Comunicar aos colegas sua apreciação explicando o sentido que atribuiu às obras.

· Organizar apresentações de teatro popular com a ajuda dos colegas, dividindo tarefas e participando ativamente de todas as etapas do processo.

Dança

· Reconhecer-se como pertencendo a uma estrutura e identidade cultural.

· Refletir sobre as manifestações da dança utilizadas por diversos grupos sociais e étnicos, compreendendo-as como patrimônio social, em sua dimensão sócio-histórica.

· Conhecer os dançarinos e grupos de dança popular braslleira, identificando e contextualizando épocas e regiões.

· Identificar e experimentar as distintas relações entre corpo, espaço, tempo, fluxo e peso, presentes nas danças populares brasileiras.

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