Educação
BLOG - Uma grande intersecção - Português & Artes
Trabalhar com blog é , basicamente, trabalhar com texto e diagramação. Criação de texto e autoria, inserção de imagens, vídeos e a personalização dos blog's são algumas aplicações que justificam a sua utilização nas escolas. A folha de papel agradece!!!
Aqui vai alguns link's de blog's feitos por alunos da 7ª séria - 8º ano da escola Rogelma:
http://blogdoandrereis-2010.blogspot.com/
http://meurefugios2.blogspot.com/
http://lamborghini-gt.blogspot.com/
http://felipemorais.blogspot.com/
http://mariaeraissa.blogspot.com/
http://www.carmonovamentebela.blogspot.com/
http://lidianascimento96.blogspot.com/
http://filmusicblog.bloggeiros.net/index.htm
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Enquanto Isso...
Enquanto trabalho cuidadosamente nos próximos textos a serem postados aqui, aproveito para divulgar um blog de contos que criei poucos dias atrás. O objetivo deste projeto é veicular críticas à ciência e à filosofia na forma de contos de ficção. ...
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Recomendação De Um Vídeo
Com relação aos conteúdos de http://adonaisantanna.blogspot.com/2010/07/breve-historia-ilustrada-da-educacao.html recomendo o vídeo a seguir. A música é de meu filho. http://www.youtube.com/watch?v=xnsGrt49RJw...
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Mais Uma Maquete Nota 10
Esse trabalho vem para coroar os 180.000 acessos, o nosso blog é acessado por muitos professores da rede Estadual, recebo muitos elogios mas o verdadeiro gênio pertence a vocês, alunos dedicados naquilo que fazem. Aula de artes não é uma aula de...
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Flu é Líder E Blog Já Tem 97.000 Acessos!!!
Valeu Fluzão, valeu galera, fim de semana vencedor para o Tio Eddye. Espero alcançar os 100.00 acessos ainda este mês, mas já aviso que o blog deve terminar..., ou pelo menos ficar parado por um tempo. Não fique pensando que eu vou deixar vocês...
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Maquetes Físicas
Quando olhamos para as maquetes dos nossos alunos, o que estamos vendo? Que tipo de saber foi adquirido? Não resta dúvida, quando trabalhamos com uma maquete física, muito aprendizado foi assimilado. Aprendemos com as mãos, ao tocar os materias e...
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